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一是高度重视，创新机制。学校心理健康教育工作组织严密，校长亲自抓，政教处具体负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。学校将心理健康教育纳入五年规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一，单独对心理健康教育进行考核，使全校师生对心理健康教育都有了高度重视。
二是培训师资，完善设施。心理健康教育教师是开展心理健康教育工作的人员保证，学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出若干名教师参加市教研室组织的心理健康教育师资培训；在学校人事制度改革方面，为了使心理健康教育工作专业化，学校引进了一名心理专业教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。
三是阳光课程，阳光活动。学校于2007年开始开展心理健康教育工作，本着“治未病”的原则，不仅关注青少年心理问题的预防，更侧重于学生健康心理的培养。学校设立心理健康教育课程，每两周一节课，并规定每学期不得少于两次对不同年级的学生开展心理健康知识讲座。
四是家校共育，共创健康。定期召开家长会，对家长开展家庭心理健康指导。依托市教科院，学校确定每年的五月份为“健康活动月”，学校邀请心理健康方面的专家到校作报告，邀请家长和学生一起聆听，对家长和学生进行心理健康专项指导。
五是因材施教，对症下药。课堂是学生心理健康教育的主要途径，要面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进入课堂，在课堂教学中有别于其他学科的教学方式，主要是通各种形式的活动针对不同问题的学生，因材施教、对症下药，让学生获得心理体验来改变自己的观念。
