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《望庐山瀑布》微课程设计方案

主题名称:《望庐山瀑布》 内容来源:人教部编版语文二年级上册 适用对象:二年级语文 设计理念: 《望庐山瀑布》的微课教学,通过吟诵的引领,力求调动学生学习古诗文的积极性,从而优化教…

主题名称《望庐山瀑布》

内容来源:人教部编版语文二年级上册

适用对象:二年级语文

设计理念:

《望庐山瀑布》的微课教学,通过吟诵的引领,力求调动学生学习古诗文的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。在当前的古诗教学中,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“吟、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意蕴,品味古诗的物质,体会诗人的思想感情。

教学目标:

1.正确、流利、有感情朗读《望庐山瀑布》。

2.理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。

3.激发学生学习古诗的兴趣,积累古诗名句。

教学重点:

通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,体会诗人表达的思想感情。

教学难点:

边读边想象画面,品词赏句,深刻理解诗文的含义,体会诗人所表达的感情。

教学用途:

该微课放置在课堂教学之前,达到预习课程的效果;也可以放在课堂教学中间环节,能有效的解决教学目标中的问题;也可以放在课堂教学之后,进行知识点的巩固辅导。

知识类型:

在完全的、精心的信息化教学设计下,适于基于移动设备的移动学习;能够真实的、具体的、典型案例化的展现教与学情景,

供学习者自主学习的课程。

教学过程:

环节一:谈话引入吟诵

设计意图:

中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩。吟咏诗词,诵读文赋。传习雅言之道,养成君子之风。继往圣之绝学,留华夏之文脉。

环节二:揭题:理解诗题,知晓诗人

 设计意图:

1.谈话激趣:

同学们,大家肯定知道唐代大诗人李白吧,他号称“诗仙”,五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2.读诗歌,要求读好节奏

望/庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。

环节三:图文结合,画中会意

设计意图:

1.观察画面,理解诗意。

2.想去游览一番吗?观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。

庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。一起领略庐山的景色吧!

环节四:再读:想象画面,领悟诗情。`

设计意图:

1.站在这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?请你们再去细细地读古诗,从哪些字,哪些词中看出来了?

课件出示:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

(1)“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?

水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。

(2)补充“银河”、“九天”各指什么?银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑:怀疑,真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

(4)用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。

环节五:归纳总结

设计意图:

1.此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?

2.齐吟:听着你们的吟诵,让老师有一种身临其境的感觉,大自然真是神奇,造就了如此美景,感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人,如此美景,让我们尽情去享受大自然的美好吧。

微课亮点

《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象,重在写景,意境优美。这么美的课文,只有多读、多背,才能真正领悟到文中之意,体会到文中之情,学生才能在情感上与作者产生共鸣,在读中受到情感的熏陶。从课件制作上,画面精美,图文并茂,使课件内容丰富,学生能理解并有节奏诵读。

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作者: dzjy

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