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记叙文写作学会讲故事

近六年来,高考北京卷两道作文题,从不同文体、不同思维特点为考生提供了展示写作特长、表达思考深度的空间。其中,记叙文都是命题作文,在审题上降低了难度,但依然注重考查考生讲故事的思维品…

近六年来,高考北京卷两道作文题,从不同文体、不同思维特点为考生提供了展示写作特长、表达思考深度的空间。其中,记叙文都是命题作文,在审题上降低了难度,但依然注重考查考生讲故事的思维品质。下面结合高三生在记叙文写作中的两个典型问题,探寻有效解决策略。

典型问题一:

文体不明,将故事写成散文

考生写作文要符合文体要求。这主要包括两方面内涵:一是作文要符合试题本身的要求。如,试题在文体方面明确要求“就此写一篇不少于700字的记叙文”,考生如果写成散文等,就会被认为“不符合题意”。二是符合考生自己选定的文体的要求。如,试题要求“文体自选”,这意味着考生可以选择自己擅长的文体展开写作。一旦考生选定了某种文体,写作就要符合这种文体的要求,如果写成其他文体,就会被认为是不符合文体要求。考生写作记叙文,典型问题是写成散文。

例如,2021年高考北京卷记叙文作文题“这,才是成熟的模样”,某考生的课堂作文练习如下:

……小时候的我总是会思考自己什么时候可以变成一个成熟的大人模样,对于那时连被罩都不能独立套上的我来说,或许能够独立做事,不需要他人的帮助,这,才是成熟的模样。

直到步入学校……我想……因为我拥有了梦想。这时我才意识到为了自己的梦想而努力奔跑的样子才是成熟的模样。

而今的我已步入高三的学习生活,也似乎正在迈进人生的另一段,迈进那个成熟的样子。……而代替它的是沉稳与平静,是对人生有更深刻的见解,是为了梦想而拥有无限能量的成熟的模样。这不正是成熟的模样吗?

每当自己疲惫不堪时便想到寻找一片清幽的草地,静静地躺下,听微风拂面,望天空云卷云舒,感受自己内心中荡起的阵阵涟漪!也想要在一个空旷的地方抬头仰望苍穹,任心驰骋于天际,去寻找自己内心的归宿,确定自己美好的梦想。想去采撷枝头的那缕阳光,想去鸟语花香的地方,享受那份清幽与宁静,回想自己为梦想而奋斗的模样。

面对一切艰难险阻,我从不会退缩,相信了梦想的存在就要义无反顾地去追逐,去奋斗,去奔跑。即使前方满是荆棘,即使前方泥泞坎坷,都无法阻挡那份坚定了自己理想的初心。

卸下当初稚嫩的面孔,换上这份成熟的模样。是这份成熟的模样教会了我要为了自己的理想而不断奋斗!不管人生如何改变,成熟的样子始终存于我心中。

这篇文章语言流畅,概述了从小到大的成长过程,却没有一个具体事件,貌似第四段有“模样”的呈现,也多为散文化的表述,属于不合文体要求。

应对策略一

赋予场景画面感,借助有效的人物描写,对主观情感流露进行具体化呈现

如下面这位考生的习作片段就让人眼前一亮:

“儿子,去把垃圾倒了,要不然一会儿该发臭了!”妈妈的一声呼喊将我从数学知识的海洋中拽出。我回应了一句“知道了,我一会儿就去”,再想扎进这海里,却找不到入海口。无奈,我只得起身拿起垃圾袋向外走去,又一道命令从身后刺来:“回来再打两桶水!”我的思考戛然而止,好似突然呛了一口水,憋红了脸。

我总在想,为什么家长总是把我看作一个学龄前儿童?我已满十七,七尺之身,难道每天在学习劳累的基础上还要承担琐碎家务就是成熟吗?任劳任怨就是成熟吗?每当想不通时,我都会强烈反抗:“我不去,自己的快递自己拿!别每天支使我!”这样的反抗总能换回几句训斥——“长这么高了还不懂点儿事,帮家里做点儿事还能累着你吗?白养你这么大了。”而我也只好灰头土脸地踩上鞋、披上衣服出门取快递。

小作者借助肖像、语言、动作、心理等多种描写手法,让稀松平常的生活场景如在眼前,读起来立体而真切,凸显了“模样”。

典型问题二:

贴标签套作,主题泛化,偏离题意

记叙文的合题,要建立在对题目核心概念及其内涵的深入理解基础上,而不是用几个常写的素材宿构,甚至把故事背下来,看到新题目就全盘默写,文章末尾用“贴标签”的形式“卒章显志”。这种弊病的呈现模式是——世间万物皆强行为此题。这类文章生硬突兀,缺少逻辑自洽,需要阅读者大量脑补。于是出现了写作《这,才是成熟的模样》,写成“万种做法皆成熟”;写作《想飞》,写成“万种行为皆能飞”。

如下面这篇课堂习作《这,才是成熟的模样》的片段:

记得中学时的初春,……我的眼神依旧固定在皮影上未曾移开,我的心中却已暗暗下定决心——不管多么困难,都要亲手表演北京皮影。

几经努力,终于,我争取到了一个加入学校皮影社的机会。……排练北京皮影经典剧目《樊梨花》时,我双手交错扭动,经历了数十次练习,手指酸痛难忍,但在排练中的快乐使我更加感受到的是北京皮影的美,一个扭动,薛金莲一个下跪,誓要痛改前非;一个挥手,樊梨花大度挥手,原谅了薛金莲。我就像一个纺织工人,用竹签穿着五彩的线,牵动着皮影,坚持着一份热爱。

一个学期匆匆走过,到了期末社团展示的时候了。白色的幕布后,一个个皮影走上台,我挥汗如雨地控制着皮影,尽力诠释北京皮影之美。忽地一个打斗,耳边响起锣鼓之声,我也仿佛腾地身临战场,手指固然酸痛,却早已被我忘却。奈何表演短暂,听着台下的掌声,看着台下观众赞许的目光,听着那一声声的赞美,我似乎忘记了练习的辛苦,表演的累,脑海中都是这一个学期中不断的努力和一直的坚持,是这一份对皮影的热爱与坚持让我变得更加成熟。

成熟,它是那样无声无息而又实实在在。我们每一个人都需要成熟,而这并不是我们身上的成熟,更是生活中经历的难忘,让我们的人生之树更加茂盛。而这一份坚持与热爱就是我成熟的模样,是这棵大树上的一朵彩色明亮的花。

这篇文章选材个性化,充分描写了小作者对皮影戏的坚持与热爱,却没有体现题目的核心内涵“才是”,没有表现成熟前后的凸显变化。文章接近尾声时也只是给对皮影的坚持与热爱贴了个标签。

应对策略二

深入挖掘自身资源,实现有效激活转化

考生写作记叙文时调动已有知识储备和生活积累,是明智的应对策略。但如何让自己的素材符合题目要求,就需要考生思维品质的支撑了。当考生真正吃透题目内涵,确实可以用一个材料应对多个题目,这种近乎炉火纯青的造诣并非可望而不可及。

比如下面这篇课堂练习文章《这,才是成熟的模样》,作者使用了自己选择进入高尔夫球运动队训练比赛的个性化素材:

“你都多大了,能不能成熟一点?不要还像小孩子一样让我操心!”父亲刺耳的指责传入耳朵,我闭上眼试图阻止这一切。我已临近成年,有自己的想法与对未来的规划,哪里不成熟了?难道一味听从父亲才是成熟?

事情的起因是学校高尔夫球队招新,或许是因为长得人高马大,我有幸被选中。回到家我兴高采烈地将这一喜讯告诉父母,但父亲的一番话刺激了我。在他眼中,我还是一个半大的孩子。我偏要参加校队,要用事实向父亲证明我早已成熟,有了自己做决定的能力!

球队的训练全靠自觉。我因与父亲对抗成为同届中训练时间最长的人。一周五天一天4小时,高强度的训练占据了许多学习时间,我的考试成绩有了明显下滑。“好好看看你的成绩!这就是你说的长大了?你说的成熟?难道你就打算练体育?”父亲总在关键时刻泼下一盆冷水。练体育?何尝不可,大不了我便去做体育生,若是将来可以为国争光我定会感谢自己如今这一成熟、有远见的决定。“其实……你的球感并不好,不如还是算了吧”,教练的话对我来说犹如晴天霹雳。

父亲的指责,教练的劝诫,一时间我不知该何去何从。是听从父亲的话,做一名父亲口中“成熟”的学生?还是继续坚持自我努力证明我早已“成熟”?我选择了后者,并参加了北京市的高尔夫球比赛。

在那个高手云集的赛场上,刚刚训练了6个月的我,只敢躲在一角默默仰望众人。18洞的赛程过半,同组的两名姐姐已经拿到仅比标准杆多4杆的好成绩。坐在场边休息的我不禁萌生了退赛的想法:见识了高手,学习了技术,不如早点回家,何必在这自取其辱……不!不可以!或许我是参赛选手中最差的那一个,但坚持下去难道不才是成熟的模样吗?哪怕身处逆境但依然逆流而上,这不才是成熟的模样吗?

最后,我获得了女子组第三名,一个所有人都意想不到的成绩,好像真的向父亲证明我早已成熟。但最终我还是因为考学而退出了校队。

成熟并不是一味地追求自我,停下来听一听他人的声音,或许你会有不同的收获;成熟也不是知难而退,再坚持一下,绝境求生或许是许多人一辈子无法达到的高度。

原来,这,才是成熟的模样!

在写作期末考场作文《想飞》时,该考生仍觉得这个熟悉的素材可以使用,于是依据新题目的内涵,扣住“想是关键”“飞是重点”,着眼于解决理想和现实的矛盾,完成了对自己熟悉素材的激活和转化,也写成了一篇合乎题目要求并有亮点的文章:

“你真的想好了吗?你现在是学生,学习才是你的首要任务,不要想别的事情!”父亲刺耳的指责持续不断。我闭上眼试图阻止这一切,我想飞出这禁锢着我的牢笼。

……

是听从父亲回到父母身边做一只不会飞翔的小鸟?还是听从内心,挣脱枷锁去探寻自己的一片天地?我选择了后者,并参加了比赛。

赛场上高手云集。只训练了6个月的我躲在角落中不敢探头。赛程过半,同组的姐姐每一洞都打得十分漂亮,打出了仅比标准杆多4杆的好成绩。如此大的差距让我心生退意:见识了高手学习了技术,不如早早回家不要在这里丢人!可是……枷锁尚未打开,牢笼还未冲破,我真的要放弃吗?

不!不可以!最终我打完了全程,并获得了意料之外的成绩——季军。

我飞出了遮挡视线的牢笼,感受了外面世界的阳光与风雨。我想继续飞行,飞到更高更远的地方,去感受那里的风吹雨打与雨后彩虹。

考生进入高考二轮复习,确实可以尝试用这样一种“素材通关”的思维模式打通现有资源,让自己的个性化素材储备得到高效激活和转化,最终为己所用,为题目所用。当然,这并不意味着考生可以只凭一个故事写遍所有考场作文,消极“躺平”。积累与构思之功永无止境,及时更新素材库,也是提升记叙文讲故事品质的必由之路。

综上,高三生写作记叙文的这两个问题比较典型。希望考生借助相关的应对策略披荆斩棘。相信投入真心真情,再有锦上添花的有效写作技巧,考生定能不断超越自我,凭借思维品质脱颖而出。

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作者: 大众教育网

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