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“前不久,平板电脑教学进入了我们的课堂,我们每个人都有一台平板,老师也有,他是司令,管控着我们17个士兵。”
“智豆呢,就相当于皇冠、金钻之类的奖励,同学们下课后就争分夺秒地在平板上完成老师布置的作业,还有背古诗啊背单词啊,智豆就像财源一样源源不断地进来。有些同学竟然在短短的三天之内收获了300颗智豆。”
2022年绩溪县“永远跟党走 奋斗新征程”小学生讲故事比赛中,临溪中心小学六年级胡珂(化名)同学正在娓娓而谈。自从她的班级开始应用智慧课堂,每次课后作业都像是在参加有趣的益智游戏,利用平板找到老师布置的作业任务,乐此不疲地闯关、干“智豆”,在一次次的背书、打卡、朗读、听写中,课堂重点得到巩固,知识广度被逐渐拓宽,真正做到了在乐中学,在学中乐。
这是临溪中心小学课后学习中常见的场景,也是这所学校教育数字化升级道路上的一个缩影。
乡村百年老校焕发全新活力
1896年建校的临溪中心小学是一所乡村学校,历经沧桑世纪行,几经变迁,始终承载着当地村民对于孩子教育的美好期待。尽管学校规模不大,但校舍干净整洁,主教学楼旁,“传承国学经典,打造书香校园”的办学目标十分醒目,这也是临溪中心小学的办学特色。
多年来,学校重视中国传统文化教育,每周二的国旗下,学校都会安排各班轮流展演经典诵读,学校还设立桑蚕室让学生们观察蚕蛹的成长,特设的书法课也让校园徜徉在墨香中,在全县乡村学校中久负盛名。
为了实现教育均衡发展,提升乡村小学教学质量,目前,这所百年老校正在积极地拥抱信息化,2022年,随着宣城市智慧学校达标提升项目的开展落实,临溪中心小学引进了智慧课堂等信息化系统,打通信息屏障,推动教育资源均衡发展,促进教育公平,智慧教育也已拓展到了课堂内外的方方面面,给学校的教学生态带来了全新变化。
智慧课堂赋能教学提质增效
胡远红是六年级的班主任、语文老师,从参加工作以来,胡老师一直在乡村小学工作,受地理条件和经济条件的限制,乡村学校和城市学校之间的差距客观存在,但近年来,学校的软硬件条件逐步变好,她对乡村教育的信心也更足了一些。
“特别是现在,我们有了智慧课堂,师生人手一块平板,我们的课前预习、课堂教学和课后作业跟以前相比有很大的变化。”胡老师介绍说,现在每次上课前,她会利用智慧课堂系统中的备课资源进行备课,能够节省不少时间,并在上课前给学生们推送课程导学,激发学生的兴趣,也能通过后台数据了解到学生的预习情况。
胡老师最常使用的是智慧课堂中的题库练习功能,她觉得系统里的题目质量比较高,难度设置也有层次区分,省去了很多她寻找合适题目的时间,学生们在平板中作答后,老师还可以在后台及时批改并得到数据反馈,并据此得以在课堂上有的放矢的讲解。
讲评课讲解到具体题目时,她通常会将典型学生的答题卷面展示在大屏上,给学生进行针对性讲解,也会调取不同同学的卷面作答情况,让同学们进行对比思考,便捷且高效。一段时间下来,学生们通过这样的形式逐步养成了作业自我订正的习惯,学习的效率也在不断上升。
胡远红老师利用智慧课堂上课
信息化助力,带来了全新的学习体验
小学的语文教学中,生字词识读是很重要的一个组成部分,但学生们的学习能力不一,具体学习情况光凭老师一人较难掌握,智慧课堂系统中有字词听写功能,允许学生们随时自主练习生字词,系统还可以根据学生的答题针对性进行点拨矫正,对错误率较高的字词开展巩固练习。
五年级语文老师胡春妍介绍到他们班的同学们对此兴致都很高,每天中午吃完饭后,学生们会在班上利用平板自主练习,同学之间相互还有着小小的竞争比较,如果哪位同学赢得了系统给出的高分,也会在班上引起一波气氛小高潮。
课间同学们利用平板进行听写“闯关”
古诗词的积累则是个需要耐心和坚持才能见到成效的事情,智慧课堂里有着丰富的古诗词教学资源,胡远红会经常把资料设置成“闯关”模式,推送给学生课后练习,“孩子们随时有时间就拿起平板进行阅读、理解、朗诵等,每通过一项关卡还会得到积分奖励,他们也会沉浸在这样的学习模式中,从而学的更好,记得更牢”。
老师展示智慧课堂后台统计的学生“闯关”进度
对于智慧课堂如何更加深入的发展,临溪中心小学的老师们表示,智慧教育改变着教与学的方式,也是现代教育发展的必经阶段,他们将不断学习和尝试,让信息技术与学科教学深度融合,寻找学校特色课程与智慧课堂相结合的更好途径,“期待它能给我们学校带来更积极、更令人惊喜的改变。”(文中胡珂为化名)
